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2019下半年高中歷史學科教師資格證面試試題(精選)第五批

2020-01-19 14:01:32| 學員回顧

本次教資面試試題來源于學員回憶,與真實試題存在偏差,僅供參考。

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高中歷史《三大改造》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學過程】

環節一:導入新課

教師播放歌曲《社會主義好》,并提出問題:歌詞中唱到“社會主義好,社會主義人民地位高”,頌揚了社會主義制度的優越性。那么社會主義制度在我國基本建立,我國進入社會主義初級階段的標志是什么呢?引發學生思考,順利導入新課。

環節二:新課講授

(一)背景

教師請學生快速瀏覽課本,并提出問題:三大改造指的是什么?

學生閱讀課本,回答問題:對農業,手工業,資本主義工商業進行社會主義改造。

教師繼續引導:我國為什么要進行三大改造?

學生結合課本,回答問題:為了適應國家工業化的要求,早日建成社會主義,所以進行三大改造。

(二)內容

1.農業

教師播放對農業進行社會主義改造的視頻,請學生觀看視頻,并提出問題:對農業的社會主義經歷的怎樣的步驟?

學生觀看視頻,總結答案,回答問題:1953年,全國各地普遍試辦以土地入股、統一經營為特征的初級農業生產合作社。1955年,頒布《關于農業合作化問題的決議》,全國掀起了興辦高級農業合作社的高潮。

教師在PPT上出示《農業合作化是讓大家富裕的社會主義道路》《農民向中央、毛澤東報告合作化的成果》的圖片,并提出問題:農業社會主義改造的優越性是什么?

教師總結:對農業進行社會主義改造,使得土地的所有權從農民個人變更為集體所有,初期有利于生產的發展,有利于集中農業物資供應工業生產。

2.手工業

教師展示建國初期我國手工業發展的概況,并請學生思考:我國為什么要對手工業進行社會主義改造?

學生結合史料,回答問題:我國手工業種類繁多、行業齊全,但是規模小,分散于城鄉之間,不利于先進生產技術的推廣和應用,不能適應工業化的要求。

教師繼續引導:鑒于這樣的現狀,我國對手工業進行社會主義改造又經歷了怎樣的步驟?有什么樣的特點呢?

學生結合課本,回答問題:1953年,中共中央決定推進手工業合作社運動,開始從供銷方面入手,逐步按行業分期、分批、分片改造,后來改變為一次性合作化的辦法,實現了社會主義改造。

3.資本主義工商業

教師展示史料,并引導:在近代我國民族資本經歷了曲折的發展歷程,新中國成立后,民族資本主義重獲新生,在建國初期,我國對民族資本主義采取了什么政策?

學生結合史料,回答問題:新中國成立后,國家對資本主義工商業采取利用、限制和改造的策略,運用加工訂貨、統購包銷和經銷代銷等形式,將其納入國家資本主義的軌道。

教師繼續引導:隨著國家建設的需要,建國初期的經濟政策不適應我國國情需求,于是1953年底,黨中央調整了經濟政策,具體的變化是什么呢?后續又有怎樣的發展呢?

學生結合課本內容,回答問題:1953年底,黨中央調整政策,實行個別企業的公私合營,1956年,對資本主義工商業實行全行業的公私合營,實現了資本主義工商業的社會主義改造。

(三)意義

教師引導:到1956年底,我國基本完成了三大改造,三大改造有什么意義?給學生5分鐘時間,請學生以歷史小組為單位,進行討論,之后請學生代表發表。

學生討論并發言,教師總結:

三大改造的基本完成,使生產資料私有制變為社會主義公有制,社會主義制度在中國基本建立起來,我國從此進入社會主義初級階段。同時也標志著社會主義計劃經濟在中國基本確立,為中國社會主義工業化的發展開辟了道路。

環節三:小結作業

1.小結:師生共同總結。

2.作業:三大改造中存在什么弊端?請同學們下課查閱史料,下節課一起分享。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.三大改造存在哪些弊端?

【參考答案】

(1)三大改造建立了單一的公有制,否定了非公有制經濟對社會經濟的促進作用。

(2)在經濟體制上,誤以為社會主義經濟就是計劃經濟,建立起了高度集中的計劃經濟體制,限制以至取消了商品經濟和市場調節的積極作用。

(3)在管理方面,過分的集中和平均主義,妨礙了生產發展。

(4)由于要求過急,工作過粗,改造范圍過大,對相當部分原工商業者處理不當,埋沒了一批善經營、懂技術的人才,使他們不能發揮所長,為國家建設服務。

2.說一說你本節課的教學目標是什么?

【參考答案】

(1)通過觀看視頻,分析史料的方式,知道我國進行三大改造的原因,說出三大改造的內容,掌握基本的歷史史實,能夠通過對史料的分析,形成自己的歷史認識。

(2)通過小組討論,分析三大改造的意義,提高自主學習,合作探究的能力。

(3)通過本課學習,認識能夠認識到社會主義建設必須從國情出發,樹立實事求是的精神和關注國情的意識。

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